s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

杰奧教育-微信 杰奧教育-騰訊微博收藏本站在線留言網站地圖人力資源商家合作

您好,歡迎來到深圳杰奧教育培訓基地!
杰奧教育專家熱線:400-7777-008

杰奧教育

杰奧教育—國際感覺統合領航者

杰奧教育
當前位置:首頁 » 杰奧新聞中心 » 感覺統合資訊 » 家庭教育中感覺統合訓練的七大誤區

家庭教育中感覺統合訓練的七大誤區

文章出處:網責任編輯:作者:人氣:-發表時間:2019-03-08 14:49:00【

  并不是每個家長都是心理專家或教育專家,所以在對孩子早期的教育和訓練中難免會發生各種錯誤的認知與做法。本文說明了感覺統合訓練中可能出現的幾個誤區,家長可以與自己的教育理念和訓練方法進行比對,看看自己是否有做得不合適的地方,然后再進行改善和調整。

 

家庭教育中感覺統合訓練的七大誤區

 

  誤區一:感覺統合能力會自然而然地生成

  一般情況下,兒童在3歲以前,特別是6~12個月時,是學習爬行、走路的關鍵時期,兒童的感覺統合能力也會在此時得到快速的發展。在這個過程中,部分兒童可能會出現身體、動作不協調的現象,但有些家長在發現了這些問題后,并沒有引起足夠的重視,以為等孩子長大慢慢就好了,從而錯失了感覺統合訓練的最佳時期。

  感覺統合能力不是與生俱來的,后天的訓練很重要。兒童需要從小與周圍事物保持接觸,接受環境信息的刺激,并主動通過訓練讓大腦和身體互相協調,才能不斷促進感覺統合的發展和完善。如果家長沒有給孩子提供足夠的訓練和學習機會,那么感覺統合能力便無從發展。

  誤區二:問題出現了才需要進行感覺統合訓練

  一提起感覺統合訓練,不少家長認為:這是針對感覺統合失調兒童進行的一種治療性訓練,孩子如果發育正常那就不需要訓練了。

  這種想法并不科學。對兒童實施感覺統合訓練的過程,其實是兒童認知能力和學習能力發展的過程。在兒童6歲以前,特別是0~2歲這一階段,兒童還不能用抽象的概念來認識和理解世界,必須以實際的感覺來認識和學習。如果在這一時期兒童的感覺統合能力得到了充分的訓練和發展,那對其以后的學習能力將會產生十分有利的影響。

  著名兒童心理學家皮亞杰說過:“感覺運動成熟與否,是以后智能學習和思考前期孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子,即使能夠用大腦進行記憶性的學習,但觀察、組織、想象、推理上的大腦功能會有應用上的困難。”

  所以,在兒童早期教育過程中,就應該對其實施感覺統合的訓練。家長千萬不要等兒童的感覺統合出現問題后再進行訓練。雖然“亡羊補牢”為時不晚,但出現問題再訓練就太晚了,訓練效果也會大打折扣,對兒童的生長發育很不利。

  一些感覺統合訓練在家就可以進行,家長可以從小就與孩子進行感覺統合游戲互動,這樣既融洽了親子關系,也發展了孩子的感覺統合。有條件的家庭可以帶領兒童去感覺統合的專業機構找相關專家咨詢,運用專業的器材進行訓練,這樣效果會更好。

 

家庭教育中感覺統合訓練的七大誤區

 

  誤區三:感覺統合訓練交給老師就放心了

  有些家長非常重視孩子的感覺統合發展,特意將孩子送到專業老師那里進行訓練。但有些家長把孩子交給老師后就徹底放手不管了,認為有專業老師訓練就可以了,不需要自己再費心了。這種做法也是不正確的。

  對于孩子來說,父母是第一任老師,也是感覺統合訓練中不可或缺的輔助人員。家長應該全力配合訓練老師的工作,密切關注孩子的訓練狀況,與老師一同研究、克服訓練中出現的問題,并且在家中也要幫助孩子強化和鞏固相關訓練,成為一名合格的家庭訓練師。

  親子間的交流與互動是感覺統合發展的重要基礎。在訓練中,如果孩子得到了來自家長的贊揚和鼓勵,就會更加努力地投入到訓練中去,而這些作用往往是訓練老師無法替代的。另外,家長也要利用生活中的一些零碎時間來幫助孩子進行感覺統合訓練。例如,在洗漱、穿衣的時候多與孩子進行一些身體接觸,豐富其觸覺刺激,也可以培養孩子獨立生活的習慣,等等。

  有了家長的參與,感覺統合訓練才完整,這樣不僅有利于親子關系的發展,也能產生更好的訓練效果,有利于兒童的身心健康。

  誤區四:感覺統合訓練就是大肌肉運動

  許多家長認為感覺統合訓練更像一種體育鍛煉,簡單地將其理解為運動難度大、幅度大的大肌肉運動,甚至認為感覺統合訓練可以在一定程度上代替體育活動。其實,大肌肉運動只是感覺統合訓練的一部分,感覺統合訓練涵蓋身體協調性訓練、大肌肉和小肌肉訓練、手—眼—腦協調性訓練以及感官訓練,等等。雖然大肌肉運動可以在一定程度上刺激肌肉和神經的發育,但它對身體感官的刺激還十分有限,不能達到應有的訓練效果。

  感覺統合的訓練過程需要創設一定的環境,讓兒童接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激,以達到激活兒童心理、引發積極行為反應的目的。在訓練過程中,所產生的感覺刺激包括觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺、平衡覺、本體覺等多種感覺,這些感覺只有在同一時間內不斷交互、重復才能達到訓練的效果。所以,如果只單純地強調某一方面的感覺刺激和訓練,就會大大影響訓練的效果,甚至會讓兒童的感覺統合能力從平衡變為失衡。

  誤區五:忽視兒童之間的個體差異

  每個兒童都是獨一無二的。即使是兩個同樣年齡的兒童,也會因遺傳、身體素質等因素影響而呈現出個體間的差異。所以,感覺統合訓練也是促進個體在各自水平上發展的過程,尊重個體間差異是一切教育活動的規律,不可違背。

  但有些父母意識不到這一點,讓自家孩子隨大流,進行統一化的訓練。例如在進行前庭功能增強訓練時,家長還沒有了解孩子的前庭功能發展情況就讓其接受同一強度的訓練,這樣對于一些前庭功能失調嚴重的孩子來說就太過勉強,很容易在訓練中給孩子的身體帶來傷害。

  誤區六:高估兒童的承受能力

  在感覺統合訓練中,許多家長急于求成,盲目加大訓練的強度或難度,結果非但沒能使孩子在原有的水平上得到充分發展、提高能力,反而增加了孩子的負擔,超出孩子的承受能力。例如,在運用滑板進行前庭感覺、本體感覺、觸覺等訓練之前,沒有對孩子俯臥滑行持續的時間進行科學測量,結果造成活動量過大或者過強,對正處于骨骼發育關鍵時期的孩子造成不利影響。有的訓練內容難度太大,即使孩子付出了很大的努力也無法完成,導致孩子出現心理障礙,訓練也無法正常進行下去。

  上述問題主要是因為家長過于心急,設定的期望值完全超出了孩子的承受能力,結果事與愿違。在訓練中越來越多的失敗,會加重孩子的心理負擔,打擊孩子戰勝困難的信心和勇氣,從而產生放棄訓練的念頭。針對這種情況,家長應該牢記孩子才是感覺統合訓練的主體,一切都要以孩子為主,不要把自己的意志強加于孩子身上。只有對孩子的承受能力有一個清晰的認識,才能更好地幫助其發展感覺統合。

  誤區七:忽視“多動”與“好動”的區別

  “多動癥”是一種非常容易被誤解的疾病。兒童調皮好動、不守紀律,就會常常被老師和家長認定為患了多動癥。然而,兒童的心理特征本來就是好勝、好奇、好動、好模仿和富于想象,其中又以好動更為突出。如果家長對兒童的這種天性加以限制,反而與兒童的心理特性相違背。

  兒童好動,是精力旺盛、身心健康的表現。只有患有營養不良、重癥貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。好動也是孩子探索自然和社會的一種表現,他們看到什么都要摸一摸、動一動,還會提出各種各樣的問題,對周圍的事物都感到新鮮、好奇和不理解。這些表現與“多動”有著本質的區別。

 

家庭教育中感覺統合訓練的七大誤區

相關資訊

最新課程

“小小CEO”團隊與領袖力訓練課
“小小CEO”團隊與領袖力訓練課
未來的我:令人尊敬的合作伙伴、身邊人的保護傘、應對一切輕松自如.
“靈巧魔術手”手指訓練課
“靈巧魔術手”手指訓練課
未來的我:鋼琴家、優質的團隊高層管理人員。
群體中的我:樂于幫助他人,也擁有獨立解決問題的能力,是個受小朋友歡迎的問題解決者。
“超強專注力”專注力強化訓練課
“超強專注力”專注力強化訓練課
未來的我:數理專家、工程師、精算師、辯論家等縝密思維行業精英。
群體中的我:學習能力突出、記憶力佳、完成作業效率高、聽課效率是普通小朋友的2—3倍。
“最強大腦庫”洞察力強化課
“最強大腦庫”洞察力強化課
未來的我: 具備高水平的觀察力與記憶力的問題發現者。
群體中的我:閱讀達人、團隊中睿智的觀察員,會是小朋友的小老師。
“睿智小精英”全腦功能開發課
“睿智小精英”全腦功能開發課
未來的我:好奇心與創造力兼容、理性與感性并存,是不斷探索的開拓者。
群體中的我:超強的語言表達力、邏輯思維判斷能力,讓我迅速從陌生人群里脫穎而出。

同類文章排行

最新資訊文章

您的瀏覽歷史

    正在加載...